Es la 4ª edición de un libro elaborado a lo largo de los años de docencia. Originalmente fueron ediciones virtuales en alojamiento-dominio de Argentina-Miami. La cuarta edición fue ampliada en sus contenidos al estar destinada a los alumnos de la Escuela de Arquitectura de la Universidad San Jorge (Zaragoza) No contiene imágenes pues todas las referenciadas son fácilmente asequibles en internet.
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HISTORIA DEL ARTE EN LA EDAD MODERNA: Renacimiento y Barrooco
Libro concebido como apuntes de clase para alumnos de Historia del arte y de la Escuela de Arquitectura donde fue libro de texto. El objetivo es que el alumno siga cómodamente la exposición del profesor. Incluye el esquema soporte de cada exposición, con las obras sobre las que se articula la explicación, así como los nombre de los autores, y las fechas, con la intención de que disponga de todos estos datos para no tener que repetirlos. Así mismo, incluye una síntesis de los conceptos y análisis de la exposición discursiva. Esta parte se complementa ineludiblemente con los ejercicios prácticos requeridos en los nuevos planes de estudio.
No incluye imágenes por estar indicadas en cada tema y ser fácilmente accesibles en la red casi siempre con buena calidad
SINTESIS DE CONTENIDOS
-1.0 – La arquitectura del Renacimiento
-2.0 – La escultura del Renacimiento
-3.0 – La pintura del Renacimiento
-4.0 – La pintura de los primitivos flamencos
-5.0 – La época de los grandes
-6.0 – La arquitectura del Manierismo
-7.0 – Las artes del siglo XVI
-8.0 – El Renacimiento en Europa
-9.0 – La pintura europea del siglo XVI
-10.0 – La arquitectuyra barroca
-11.0 – La escultura dela exaltación
-12.0 – La diversificación pictórica del barroco
-13.0 – El final de la trayectoria barroc
Cada tema está desarrollado en varios esquemas .
OBJETIVO: que el alumno obtenga una síntesis articulada de la producción de las artes visuales a lo largo de la historia particularmente de la arquitectura, deduzca conceptos que le sirvan para un análisis de la creación artística y arquitectónica, y se entrene en un ejercicio personal de valoración de la obra de arte.
BIBLIOGRAFIA: El libro incluye una bibliografía preferente, una bibliografía recomendada, y una bibliografía específica en cada una de los esquemas que corresponden a cada clase.
CRITERIOS DE EVALUACION: Capacidad y hábito de síntesis en contenidos, y de análisis en obras, mediante evaluación continuada, en prácticas, y realizada mediante las pruebas-examen a que pueda haber lugar.
Indicaciones varias redactadas para alumnos de Historia del Arte y de la Escuela de Arquitectura
En estos esquemas quedan destacados los maestros sobresalientes y sus obras más influyentes. También se recogen los nombres de aquellos otros y sus creaciones, de las que tiene que tener conocimiento un alumno especializado. En las clases se mencionan otros artistas y se proyectan obras NO PARA QUE EL ALUMNO LAS MEMORICE, sino para que adquiera una visión de conjunto que supere las Historias de Arte convencionales, y adquiera unos criterios de análisis y se ejercite en hábitos de valoración que vayan más allá de las síntesis recomendadas por razones didácticas.
– La evaluación continuada se realiza a través de estas clases prácticas y del resto de las actividades programadas. La mejora de la calificación final será posible mediante el adecuado examen. A matrícula solo pueden optar quienes hayan obtenido sobresaliente.
– El examen, consiste en comentar unas diapositivas y redactar un tema o explicar una terminología.
La diapositivas son seis o diez. Siempre de las tres bellas artes y preferentemente de arquitectura. No es suficiente con identificarlas. Hay que analizarlas en la línea en que han sido entrenados los alumnos en las clases. No siempre es fácil aportar todos los datos de identificación, pues intencionalmente pueden ser presentadas imágenes menos convencionales con el objetivo de calibrar las posibilidades de desenvolvimiento de cada alumno. Esta dificultad se tiene en cuenta preferentemente como valoración positiva.
El tema no pretende captar la capacidad de memorización sino de síntesis y de formación de criterios. Por ejemplo, no sería la «perspectiva» o el «neoplatonismo», tal como aparecen en el programa. Podría ser «el neoplatonismo y la reacción frente al uso de la perspectiva»
NOTA: Los alumnos de la ETSA de la USJ, deben consultar la Guia Docente, donde quedan seleccionados los temas que forman parte del programa, así como otras especificaciones relacionadas con la materia
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Historia del Arte en la Edad Moderna
1º edición virtual, e-libro.net, septiembre de 2002
2ª edición virtual, e-libro.net, Buenos Aires, agosto 2004
3ª edición virtual y primera impresa. El Cid Editor/e-libro.net, Buenos Aires , junio 2005
4ª edición virtual y segunda impresa, 2014
Universidad San Jorge/ Escuela Técnica Superior de Arquitectura-Zaragoza
ISBN 978-84-616-9177-7
DL HU 110-2014
244 pp.
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